肩鸿任钜踏歌行，功不唐捐玉汝成。在长春中医药大学建校六十余年的如歌岁月中，一代代长中医人扎根白山松水，坚持传承弘扬中医药文化，他们学术思想深邃、育人情怀炽热、师德医德高尚，犹如一颗颗璀璨的星辰闪亮在长中医的历史时空中。

历史厚重磅礴，精神传承不息。学校各个历史时期涌现出的人物代表，所展现出的“启古纳今，厚德精术”校训精神，正是长中医人共有的精神内质。结合《璀璨星河——长春中医药大学名家名师名医风采集》书中内容，现开设“璀璨星河”专栏，分享大师名家们的学术思想和高尚精神，以此传承薪火，启迪后人。

苦心育人 传承国粹

张大方，男，1955年2月出生，中共党员，吉林省长春市人，教授，博士生导师。兼任教育部高等学校中药学类专业教学指导委员会副主任委员、全国中医药高等教育学会中药教育研究会副理事长、中华中医药学会中药实验药理分会副主任委员、国家自然基金项目评审专家、国家科技奖励评审专家等职。吉林省首批拔尖人才，吉林省第八批有突出贡献的中青年专业技术人才，吉林省高级专家，吉林省教学名师。

一

中医药文化在漫漫历史长河中孕育、诞生，也同样被历史冲刷、遗漏、吸纳、发展。它汇集了千年的智慧，凝集着万人的心血，也见证了一代又一代科研工作者为之奋斗的故事。张大方便是这漫漫求索路上的一员。

张大方1978年考入长春中医学院，1981年加入中国共产党，1982年以优异成绩毕业留校任教，1999年任中药系主任，2000年晋升教授，2001年任药学院院长，2004年被评为博士研究生导师，2012年被评为二级教授。

多年来，张大方一直工作在教学、科研第一线，为学校的中药学学科建设献计献策。由于中医学学科建设和教学改革工作起步晚，张大方带领药学院同事，从实验教学改革入手，开始了一系列富有特色的教育探索。他提出开展“高等中药教育实践教学创新体系的构建研究与实践”课题研究，通过创建与完善一套高等中药教育实践教学管理体制新模式和实践（实验）教学体系，更新实验内容，强化教学方法与手段等一系列措施，最终达到提高学生科学实验和实践动手能力，增强毕业生的岗位适应性和社会竞争能力。经过几年的探索，这一系列改革取得明显效果，不仅学生的创新能力和综合素质得到显著提升，还开辟了实习基地，扩大了就业渠道。该项研究成果于2004年被评为吉林省教学成果一等奖。项目研究及其阶段性成果先后在全国药学教育研究会、全国中药教育研究会等教学研究会上进行了交流。

而后，张大方把实验教学改革的成果主编成《药理与中药药理实验》一书。该书在全国中医药学院被普遍采用，于2006年被评为国家“十一五”规划教材，2008年被评为吉林省优秀教材二等奖。

张大方主编教材二部，副主编教材六部，主编专著二部，副主编专著三部。由于在教学研究上做出了突出贡献，他于2008年被评为吉林省第四届教学名师。

二

忆往昔，张大方初踏中药学研究之路，就将自己所学的专业知识与现代科学技术相结合，潜心探索，不断创新，取得了丰硕成果。

他曾主持多项省部级课题，开展了国家973中医药专项——中药药性理论《中药配伍禁忌的物质基础与毒理研究》课题研究。随着研究的不断深入，不断有新的问题被提出，他也不断地尝试去解决。2009年，张大方教授获得国家自然基金《基于七情理论的附子配伍指征性组分与药效毒性规律研究》、教育部博士点基金《附子七情配伍的毒效与化学物质变化规律研究》，2011年再次获得国家自然科学基金《基于“量—效—毒”关系的参附汤治疗心力衰竭的药效物质基础与作用机制研究》等研究的课题。他与团队围绕中医药理论研究的核心问题，对有毒中药配伍与配伍禁忌的毒效、量效之间的辩证关系进行了论证，用现代科学的视角揭示了附子七情配伍理论的内在规律，进而对中药配伍理论的规律与科学内涵进行探索。他的研究为临床研究新的药物配伍提供了科学依据，对几千年来的配伍禁忌做出了科学的诠释。

在开展基础理论研究的同时，张大方还紧紧围绕疑难病症开展攻关研究。他曾围绕心脑血管与中枢神经系统疾病开展药物研究，历时三年半的时间，研制出治疗脑血管神经性头痛的息风通络头痛片，并于2001年获国家食品药品监督管理总局批准生产，于2003年投入市场。该药品疗效确切，深受广大患者的好评。而后他将此研究成果主编为《中西结合治疗脑血管神经性头痛的诊断与研究》一书，由中国中医药出版社出版。

此后，张大方通过对课题的探索、研究与思考，搭建起了较成熟的心脑血管研究的平台，并于2010年获得吉林省科技进步二等奖等。对于一项科学研究来说这是一个完美的节点，但在科学这条求索之路上，所有的终点又都是一个新的起点。在中医药科研之路上，张大方仍在努力探索。

三

寒暑往复，青春不再。张大方将心血和汗水挥洒在长中医这片沃土之上，静看一片桃李芬芳。

由于多年来在教学、科研一线忙碌，张大方对教育事业、科学研究有着丰富的认识与深入的思考。作为一名教师，他启发了一个个懵懂年轻的学生，让他们生发出为中医药事业努力奋斗的梦想。他用丰富渊博的知识、独特的思维、身居前沿的视角，将晦涩深奥的中药知识拆分组合，深入浅出地讲解给学生，促使他们在准确掌握知识的同时开阔视野，拓展思维。他通过实施“第二课堂”“长中学子学术研究支持计划”等措施举办实验技能大赛、创办学生学术刊物《远志学刊》等方式，培养学生的科研创新能力和思维方法。他重视学生毕业论文和毕业设计的指导，从开题报告、阶段检查、最后总结等各个环节都进行了规范化要求。他充分发挥了教与学的相互促进作用，将实验课程体系设计为基本技能实验、自主设计性实验、综合性实验、自主研究实验等四个模块，变过去学生只是被动接受为学生积极主动参与，培养了学生的动手能力和综合素质。他在工作中表现出的认真态度和创新精神，深深感染着每一个学生，成为学生成长路上的榜样。

在课堂之外，张大方本着因材施教的教育理念，悄悄观察着每一个研究生的特点，并根据他们每个人的特长安排其所研究的内容；他善于鼓励学生，尤其是对于刚刚踏上科研之路的研究生们，他总是不断地鼓励他们多阅读、多钻研，以此充分了解自己所研究的领域，努力成为这一领域中的专家；他在生活中关心每一个学生，经常跟学生聊天谈心，帮助学生解决思想上的困惑和迷茫。他对学生们寄予了殷切的希望，希望在他们踏出校门的那一刻，已寻找到了心中高远的目标，已拥有了独立的思维与实践能力，希望他们在毕业时候能长出羽翼丰满的双翅，勇敢地搏击长空，奔赴理想。

如今，张大方早已桃李满天下，他会常常告诫学生：“中医药之路之悠远，还有太多东西需要继续虚心求索。”作为千千万万奋斗在药学研究领域上的一员，他希望中华民族的瑰宝——中药能在新时代发挥出更大作用，不断为保障人民的生命健康保驾护航。

文/李玉梅 赵帅

排版/融媒体中心学生记者 周健

初审/杨晓

复审/于瑶

终审/瞿新明